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Resumen. Exposición 4

POSTULADOS DEL MODELO ANDRAGÓGICO El autoconcepto es la imagen que una persona tiene de sí misma. Esta imagen se basa en el conocimiento que una persona tiene de lo que ha hecho y ha sido, sirve como guía a la hora de decidir que hacer o ser en el futuro. El autoconcepto que se construye en la niñez suele perdurar  hasta la edad adulta. El autoconcepto  presenta dos vertientes(Ortega 2010): La descriptiva:  hace referencia a la autoimagen, es decir, como percibo que hoy La valorativa: hace referencia a como valoro mi auto imagen (autoestima) El adulto inicia su proceso de aprendizaje sin presiones externas, lo hace por su propio deseo, el hecho de que el adulto se involucre en el proceso de aprendizaje, con lleva a que se sienta mas activo y responsable, motivación. La experiencia es una forma de conocimiento o habilidad derivados de la observación, de la participación y de la vivencia de un suceso proveniente de las cosas que suceden, podría considerarse como la manera natura
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Resumen. Exposición 3

ELEMENTOS DEL MODELO ANDRAGÓGICO Entorno: La creación de un ambiente socio-emotivo adecuado es necesaria para hacer propicio el proceso de aprendizaje, los espacios físicos ayudan de igual manera, así como los recursos tecnológicos con los que se cuentan El método: El objeto del método anagógico  es trabajar con el propio saber para ampliarlo o administrarlo mejor.  La andragogía considera fundamentales la experiencia y los modelos de aprendizaje, por ello el modelo andragógico se basa en: los instrumentos, histórico, flexible, individualizable, racional, reciproco.   Relación docente, alumno, grupo de clase: Dialéctica: el docente sebe ser consiente que el alumno es portador de saber. Social: El docente interacciona con el adulto y guía su aprendizaje. Lúdica: El curso formativo es añadido al trabajo cotidiano Original: No tener el mismo tipo de clase siempre. Coherente con la carrera profesional: Relacionado con lo que el alumno esta estudiando. Aprendiza
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resumen. Exposición 2

FUENTES CURRICULARES DEL MODELO ANDRAGOGICO Se nombran fuentes curriculares a los campos de realidad social, educativo y disciplinar que proveen de elementos informativos apropiados para diseñar y desarrollar el currículo de un determinado nivel, modalidad o trayecto formativo. 1. Fuente filosófica institucional:  Resuelve emprender el diseño y puesta en práctica de un modelo educativo que le permita enfrentar los retos que las transformaciones de la sociedad planteaban al conjunto de instituciones educativas.  2. Fuente epistemólogica-profesional: Se origina a través de las disciplinas  científicas y contribuye a la búsqueda de su estructura interna, su constructo y su concepción. A partir de ello se diseñan y desarrollan estrategias de enseñanza y de aprendizaje.  3. Fuente político-normativa: Se construye en un referente esencial no solo para comprender el estaco actual de la fundamentacion teórico-metodológica  no también, el considerarlo como un campo público de la
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Resumen. Exposición 1

APRENDER A APRENDER A prender a aprender supone disponer d habilidades para iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de continuar aprendiendo de manera  cada vez mas eficaz y autónoma de acuerdo a los propios objetivos y necesidades.  Permite que el adulto este en constante cambio de los aprendizajes que ya tiene y los que va a obtener. Competencias 1.- interesarse y motivarse por aprender 2.- observar el proceso del propio aprendizaje 3.- aplicar nuevos aprendizajes al contexto Observación de proceso de aprendizaje No todos podemos aprender de la misma manera, todas las personas aprenden de manera distinta y es importante reconocerse a si mismo, identificando el estilo de aprendizaje que tenemos, la manera de captar y procesar la información independientemente del resultado así  como también el sentido de autocrítica constructiva que nos permite descubrir y analizar las fortalezas y debilidades que favorecen o dificultan el aprendizaje. Aprender a aprender nos
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Reflexión critica

UN AMBIENTE CREATIVO PARA EL APRENDIZAJE Por mucho tiempo se ha considerado a la creatividad como algo perteneciente al universo de la mitología, algo que solamente compete al mundo del arte y de los artistas. Tras la poca buena impresión de la creatividad han contribuido no pocos hombres connotados como Freud para quien la creatividad estaba íntimamente ligada a la neurosis o como Descartes (padre del racionalismo) quien establece una metodología que no puede basarse en supuestos indemostrables, para el solamente es válida la evidencia de la razón. En esta nueva etapa la creatividad existe, como desde siempre ha ocurrido, pero ahora ya se le toma en cuenta y se estudia, sobre todo por la psicología y está siendo considerada en dos vertientes básicas. Pudiese parecer que hace algún tiempo la creatividad no existía ya que no era tomada en cuenta, no se le daba la importancia ni se le brindaba el estudio que esta pudiese tener, sin embargo en los últimos años el interés, no sol
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Resumen, Aprendizaje autodirigido

APRENDIZAJE AUTODIRIGIDO Este concepto surge de la necesidad detectada por Knowles de distinguir la forma en la que aprenden los adultos vs la de los jóvenes. El aprendizaje autodirigido describe un proceso en el que los individuos asumen la iniciativa, con o sin la ayuda de los demás. Se define al aprendizaje activo autodirigido como “el grado en el cual los alumnos son metacognitivamente, motivacionalmente y conductualmente activos en su aprendizaje” Supuestos básicos sobre el aprendiz 1.- La persona al madurar, transforma su auto concepto de ser dependiente a convertirse en autodirigido. 2.- Como adulto acumula un inventario creciente de experiencia que resulta una fuente enriquecedora en su aprendizaje. 3.- La disponibilidad para aprender de un adulto está estrechamente relacionada con el desarrollo de su rol social. 4.- Al madurar la perspectiva del tiempo cambia, de aplicaciones inmediatas a futuras. 5.- La motivación de los adultos es intrínseca. Implica la
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Cuestionario

1.¿Qué es la memoria? La memoria es la capacidad que tiene el cerebro para recordar sucesos, aprendizajes, experiencias, etc. vividas 2. Menciona una habilidad indispensable del ser humano La memoria 3. Completa la frase: Los especialistas  la conciben como la habilidad mental que permite retener... conocimientos, hábitos, costumbres, comportamientos, vivencias, valores, ideologías, para recuperar la información en un tiempo posterior y utilizarla en nuevas situaciones   4. ¿Cuáles son los 3 tipos de memoria de acuerdo a su duración? Corto, mediano y largo plazo 5. ¿En qué condiciones funciona más eficazmente la memoria? Cuando estas en un ambiente agradable y relajado 6. Ya que la memoria es selectiva ¿Qué tipo de cosas recordamos mejor? Las cosas agradables 7. De acuerdo a este concepto "Recaba la información de forma inmediata" ¿A qué tipo de memoria pertenece? Memoria a corto plazo 8. ¿Qué tipo de memoria (según duración) los conocimientos se encuentran orde
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